Wednesday, February 15, 2012

Perkongsian Pengalaman Dalam Blog Gemilang Pahang


PENDAHULUAN:

Penulis mengajar di SMK Tengku Ampuan Afzan Chenor. Mula berkhidmat di negeri Pahang pada tahun 2002 setelah menabur bakti di negeri Johor bermula tahun 1998. Alhamdulillah dapat menabur bakti di tempat kelahiran sendiri walaupun dibesarkan di Kuantan. Berpengalaman mengajar Bahasa Arab selama 13 tahun. SMKTAAC merupakan sebuah sekolah luar bandar perkampungan tradisional yang mempunyai Kelas Aliran Agama (KAA) berlatarbelakangkan pelajar sekitar Chenor. Berbekalkan pelajar-pelajar sederhana akademik yang memperolehi keputusan 3A 2B dan kadangkala 2A dalam UPSR merupakan satu cabaran untuk menghasilkan pelajar yang cemerlang dalam PMR khususnya dalam Bahasa Arab.

Pencapaian Bahasa Arab PMR: Sepanjang pengalaman mengajar Bahasa Arab di SMKTAAC, bermula tahun 2003-2011 hanya 2 tahun sahaja (2006 & 2007) pelajar gagal mencapai kelulusan 100% lulus. Perbandingan pencapaian Bahasa Arab PMR mengikut format baru yang diperkenalkan pada tahun 2010:


PERKARA

BIL. CALON
A
B
C
D
E
LULUS

GPMP
%
BIL/%
BIL/%
BIL/%
BIL/%
BIL/%
BIL
%

PMR 2010

20
4
20.0
3
15.0
8
40.0
5
25.0
0
0.0
20
100
2.70

TOV 2011

23
6
26.1
5
21.7
6
26.1
3
13.1
3
13.1
20
86.9
2.65

ETR
2011

23
8
34.8
6
26.1
6
26.1
3
13.1
0
0.0
23
100
2.17

PMR
2011

23
10
43.5
4
17.4
6
26.1
3
13.1
0
0.0
23
100
2.09

Menghasilkan pelajar cemerlang 9A di sebuah sekolah kampung adalah satu kepuasan. Menjadi satu kepuasan yang istimewa apabila mata pelajaran Bahasa Arab tidak pernah menjadi subjek “nearmiss” kecemerlangan PMR di Afzan.

100% lulus bukan lagi masalah, tindakan seterusnya adalah untuk mencipta kualiti dan kuantiti kecemerlangan. PMR 2011 menjadi titik tolak kecemerlangan Bahasa Arab dengan sokongan dan galakan yang diberikan oleh pengetua dan pentadbiran sekolah.

CABARAN UTAMA PENGAJARAN BAHASA ARAB:
i.      Sering dianggap sebagai “killer subject” dalam PMR dan persepsi negatif bahawa Bahasa Arab susah.
ii.    Tiada kemahiran asas penulisan jawi yang baik.
iii.   Kekangan Bahan Bantu Mengajar di pasaran.

Tugas utama adalah membetulkan kembali persepsi pelajar. Motivasi dan penerangan mesti berfakta supaya boleh diterima pelajar. Pelajar lemah guru tidak boleh lemah. Perubahan dalam p&p mesti dilakukan. P&P mesti menarik-BBM, Audiovisual, slideshow,nyanyian dan lain-lain. Bila hati sudah tertarik, sudah serasi bersama, kesediaan hati untuk menerima ilmu telah ada maka guru dapat melaksanakan p&p dengan lancar.

PROGRAM KECEMERLANGAN BAHASA PMR 2011:

1. “Mufradat dars”: Kelemahan utama pelajar dalam Bahasa Arab ialah penguasaan kosa kata. Dalam aspek ini kelemahan pelajar dapat dibahagikan kepada 3 kategori:
                a.Tidak mampu sebut dan menulis kembali.
                b.Mampu menyebut tetapi tidak boleh menulis.
                c.Mampu menulis tetapi salah (aspek yang ditekankan oleh guru)
Program ini dilakukan di awal p&p (10-15 minit). Setiap pelajar dibekalkan ‘mini white-board’. Guru menayangkan ‘slide ppt’ yang mengandungi kosa kata pelajaran (mufradat dars). Pelajar menulis perkataan yang dikehendaki. Guru menayangkan penulisan yang betul. Pelajar membaiki kembali kesilapan penulisan.Tiada apa yang perlu ditakuti oleh calon PMR apabila memiliki “modal besar” dalam pembelajaran bahasa ini.


2. Modul “Al-kifayah Linnajah”: Modul latihan berfokus yang dihasilkan sendiri oleh penulis bagi mengatasi kekurangan bahan Bahasa Arab. Kecukupan latihan amat penting bagi pelajar bagi memastikan mereka menguasai setiap item PMR. Secara peribadi, penulis berkeyakinan modul ini telah memberi impak yang besar kepada calon PMR.(Maklumat lanjut: http://duanarabic.blogspot.com)

3.Bengkel “Jawab Untuk Cemerlang”: Bengkel dijalankan sebanyak 3 siri : sebelum ujian Mac, pertengahan tahun dan percubaan PMR. Setiap siri selama 4 jam pada hari Sabtu. Bahan bengkel berfokus ke arah memperolehi maksimum markah dalam setiap item PMR.

4. “Gasak Istibdal” : Ujian mengejut di awal p&p sepanjang tahun. Fokus kepada item (b) soalan 1 dan soalan 2. Kemahiran aplikasi tatabahasa Bahasa Arab. Pelajar diuji dengan tiga peringkat soalan.

PENUTUP:

Program di atas telah membantu penulis menghasilkan keputusan yang diimpikan. Perubahan dan permurniaan program sentiasa dilakukan bersesuaian dengan calon semasa. Kepada Allah swt. jua diucapkan syukur mudah-mudahan diberi kekuatan, ketabahan dan kesihatan berpanjangan untuk mendidik anak-anak Chenor.